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為提高我市小學(xué)英語教師課堂教學(xué)的有效性，推進(jìn)小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)與“智慧課堂”的深度融合，探尋教與學(xué)模式的再構(gòu)建，引導(dǎo)教師積極參與教學(xué)研究，科學(xué)有效地提升英語教學(xué)質(zhì)量，提高我市小學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效性。4月6日，蚌埠市教育科學(xué)研究所和淮上區(qū)教體局共同舉辦的蚌埠市區(qū)小學(xué)英語互動教學(xué)研討活動在北大培文蚌埠實驗學(xué)校隆重舉行。
在這生機(jī)勃勃的四月，各縣區(qū)300多名英語教師齊聚培文燕園劇場，以研促教，讓英語教與學(xué)迸撞出美妙的火花。
THE FIRST PART 蚌埠第一實驗學(xué)校(陳四安名師工作室成員)褚天宇老師、 北大培文蚌埠實驗學(xué)校朱悅老師分別進(jìn)行了公開課展示。 為了這次活動，褚天宇老師和朱悅老師都對教材進(jìn)行了深入研究，并進(jìn)行了數(shù)次磨課。 以讀促學(xué)，培養(yǎng)語言能力。 褚天宇老師執(zhí)教的人教版教材Unit 4 When is the Art Show？B. Read and Write，按照日記的時間順序，通過對比圖片，讓學(xué)生逐步了解小貓的成長變化。教師安排學(xué)生在扮演小貓游戲中，練習(xí)用第一人稱復(fù)述日記內(nèi)容。另外教師還提供了熊貓和青蛙兩種動物的生長過程，學(xué)生可以利用之前所學(xué)的句型進(jìn)行有效輸出。教學(xué)任務(wù)層層遞進(jìn)，提高了學(xué)生在精讀中理解文章的能力，同時滲入情感教育，讓學(xué)生感知成長的美好。 褚天宇｜Unit 4 When is the Art Show？B. Read and Write. 以趣激學(xué)，提升英語能力。 朱悅老師執(zhí)教的劍橋新思維英語《Super Minds》Unit 6 The Castle，通過一個美麗的童話故事引導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起完成教學(xué)任務(wù)。一年級的小朋友入學(xué)不到一年，但是他們在英語課堂上熱情踴躍，積極配合老師。孩子們標(biāo)準(zhǔn)的口語，大膽的發(fā)言完美地展示了培文學(xué)校英語教學(xué)的優(yōu)越性。 朱悅 ｜ 《Super Minds》Unit 6 The Castle.
THE SECOND PART 兩位老師在課后分別針對當(dāng)天的授課情況進(jìn)行說課和反思。 THE THIRD PART 專家評課及活動總結(jié)。 THE END 這次教研活動中，授課老師和聽課的老師們都收獲滿滿，老師們在這種學(xué)習(xí)過程中逐漸提升了自己，在場的每位老師都對此次的教研活動點贊。
教研活動雖然結(jié)束了，但每位老師、每所學(xué)校的教研時刻都在進(jìn)行著。培文全體教師，將時刻保持探索之心，以“學(xué)高、身正”引領(lǐng)培文學(xué)子規(guī)范自身，努力進(jìn)取。盡心將培文學(xué)子的根基打牢，促使他們在人生的道路上，飛得更高，走得更遠(yuǎn)!
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